• 多所高校专业设置“做减法”

    2019-03-04 09:31:00 来源: 齐鲁晚报 作者: 徐玉芹

      2月13日,山东艺术学院2019年专业校考拉开帷幕,考生们正在排队等待入场。  

      今年艺考校考期间,山师大停招多个爆款专业的消息引发了社会热议。一方面,不少业界专家为山东师范大学勇于喊停多个爆款专业点赞,另一方面,也有人对停招专业遗留问题的处理感到担忧。事实上,因高校专业停招引发热议,这并非?#29366;巍?#35760;者了解到,2017年5月,广东中山大学因18个专业调整或暂停招生,一度引发业界的广泛讨论。

      有专家表示,随着高校转入内涵式发展阶段,高校对自身学科建设及专业进行调整实属必然。不过,学科专业的调整需做全面审核评估。

      山艺对2019招生专业进行调整

      对现行专业进行调整、停招,山东师范大学在省内并非特例。今年艺考期间,记者在采访中还发现,山东艺术学院已经对2019年招生专业进行了调整。其中,在省内停止招生的专业有:公共事业管理,音乐学(音乐治疗)、作曲与作曲技术理论(电子音乐作曲与制作)、音乐学(音乐传播)三个专业方向;在省外暂停了校考专业舞蹈学、舞蹈编导。

      山东艺术学院校长王力克在?#37038;?#35760;者采访时表示,做出这样的决定,是山艺学科建设和发展的要求,“有些学科专业经过探索发现并不成熟,还没达到教育部和省教育厅的有关要求,也没有达到学校艺术专业建设的要求。”他感慨地说,“拍?#28304;?#19978;的专业太多了。”

      如今,山艺对新上专业格外慎重。“去年新上的电影学院,新上专业今年申报。我们用了一年的时间去论证,今年将上报省教育厅。新上专业不仅要符合学校艺术发展的需要,还要符合山东省?#24149;?#20107;业发展的需要。”

      除此之外,山东大学早在2017年9月已经对本科专业进行了调整,宗教学、广告学、管理科学、图书馆学、教育学、电子商务(管理学院)等6专业已经暂停招生。在此后公布的《山东大学世界一流大学建设方案?#20998;?山大?#32622;?#30830;,将实施“学科整合调整计划”,整合一批弱势、老化?#36864;?#29255;化的学科,增设少量国家和地方经济社会发展急需学科,将专业数量压缩到90个左右。而在2017年9月进行专业调整前,山东大学本科招生专业数量一度达到118个。

      外省多地高校专业撤销或停招

      除省内高校外,省外高校在专业调整上也早有先例。

      2017年5月,中山大学宣布对包括社会学、财政学等18个专业进行调整或暂停招生。校方解释称,此举是为解决本科专业数量和结构存在的问题,深化本科教学改革,提高人?#25490;?#20859;质量。被暂停专业今后结合学校发展规划,需要的可以重新恢复。

      中山大学教务部表示,在2016年专业评估开始之前,学校已经充分认识到目前的本科专业数量和结构存在一定问题。之前由于扩招、地方需求等原因,中山大学本科专业在数量上与国内第一方阵高校相比偏多,在结构上也存在部分专业的招生规模同社会需求不相适应、部分专业间培养方案在课程设置上区分度不高、专业特色不鲜明?#20219;?#39064;。

      此前,中山大学校长罗俊表示专业需要大幅缩减,相近专业一定要整合。他说,很多学院的专业“因教授而设?#20445;?#26377;的专业设置缺乏学科的支撑,“因人而设?#20445;?#37096;分专业培养方向设置过细,与本科教育实施通识教育、大类培养的理念存在差距。

      统计显示,近两年内,已经有多个省份对高校专业“动刀”。2017年12月29日,山西省教育厅透露,山西省将对各高校专业动一次“大手术”,力争?#20581;?#21313;三五”末,全省高校现有本科专业数量削减15%到20%,总数削减200个以上。2018年江西省已有28所高校主动?#36710;?00多个专业点。

      专家:专业调整要充分论证

      记者统计发现,高校调整或暂停专业的原因很多,除了因为社会发展变化导致的专业正常“代谢”、内涵式发展,或创建“双一流”大学的需要外,招生困难、就业前景较差、和其他专业定位重合等等是主因。

      现状决定了大学的专业调整在所难免,但教育专家提醒,高校专业的调整或退出应有章可循,应有一个充分论证、科学决策的过程,让专业“体面”退出。

      二十一世纪高等教育研究院副院长熊丙奇在?#37038;?#35760;者采访时也表示,高校的专业调整是一种教育事务和学术事务,“一所大学的哪些专业可以撤停,必须由学校根据他自身的办学定位、办学条件,以及在现实中办专业的具体情况来共同决定。同时必须有一个科学民主的决策程序,保证学校专业的调整经过充分的论证,符合学校提高质量、办出特色的目的。”

      熊丙奇说,高校办学以往主要是为了扩大规模,因此,不断增设专业,但增设的专业是否符合学校的办学定位,能否办出特色,论证并不充分,很多专业只是满足了学生报考、获得学历的需要。在高等教育进入质量发展阶段之后,就需要凝练办学特色,调整专业设置。“我们在?#36820;?#36825;些专业的时候,其实也要避免同样的问题,就是必须有一个科学民主的决策程序,必须发挥教授委?#34987;帷?#23398;术委员会的作用,进行科学论证,保证学校专业的调整经过充分的论证,符合学校提高质量、办出特色的方向。”

      熊丙奇还提到,高校在调整专业的同时,还必须要考虑到老师的利益和学生的利益。“因为学生原来在这个专业读书,现在这个专业没有了,可能也会影响到他未来的长远发展。还有这个专业?#36820;?#20043;后,这些老师到那哪儿去,这也是必须要考虑的问题。”

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    责任编辑:大众教育

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